2016年8月2日晚，我正值班，剛輪科到神經(jīng)內(nèi)科不久，科里的危重病人較多所以還處于跟班階段。我的帶教老師是陳雅麗，她是科里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，無形中給了我很大的壓力，我也想成為一名優(yōu)秀的護(hù)理者！這晚還是像往常一樣按部就班地進(jìn)行著。
   “咚、咚、咚”電話鈴響了，急診科告知新病人即將到來，帶教老師經(jīng)常說：科內(nèi)晚夜班入院的病人都是“來者不善”，掛斷電話后我們立即準(zhǔn)備床位備好吸氧、吸痰裝置、心電監(jiān)護(hù)儀。剛剛準(zhǔn)備一切就緒，一陣急促的擔(dān)架推車聲進(jìn)入病房，被送來的是一名老年男性患者，初步觀察該患者已不省人事，立即通知值班醫(yī)生準(zhǔn)備搶救病人，與此同時(shí)立即給病人上氧、建立有效的靜脈通道，予以心電監(jiān)護(hù)儀監(jiān)測生命體征。醫(yī)生飛速到達(dá)病房，經(jīng)再次體查后，“立刻搶救病人!”醫(yī)生呼喊道。醫(yī)護(hù)人員及搶救物品即刻到位，形成“二醫(yī)三護(hù)”式站位，抱球鋪助呼吸、氣管插管、上呼吸機(jī)、抽血?dú)猓覀冞M(jìn)入緊張的搶救模式中，一切搶救有條不紊進(jìn)行著。在大家的默契配合下，我們順利將患者從死神手中奪過來。為了給予患者更高級生命支持，醫(yī)生與家屬談話后最終決定將患者轉(zhuǎn)入ICU進(jìn)行進(jìn)一步治療。
    回想起當(dāng)晚危急的場景再看到該患者的轉(zhuǎn)危為安，我由衷感嘆醫(yī)務(wù)人員真?zhèn)ゴ?，我們是一支?qiáng)大的隊(duì)伍，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，我們勝利了！ 此次搶救工作的成功得益于各方面的共同努力和大家的密切協(xié)作。搶救患者時(shí)，我們?yōu)楹斡行判模磕鞘且驗(yàn)槲覀冇羞^硬的技術(shù)。我們?yōu)楹螘?huì)成功？那是因?yàn)槲覀儠r(shí)刻準(zhǔn)備著。當(dāng)告知患者家屬搶救成功的那一刻，家屬激動(dòng)地向我們下跪致謝，我們趕忙扶起，心中的滿足與自豪感不言而喻。作為醫(yī)務(wù)人員，我們不僅要熟練掌握全科護(hù)理知識和業(yè)務(wù)技能，而且也需掌握各科常見疾病搶救程序及急救技術(shù)，時(shí)刻以一顆熱忱的心和奉獻(xiàn)的態(tài)度來盡力挽救每一個(gè)鮮活的生命。如果沒有爭取到的分分秒秒，即使院內(nèi)的設(shè)備再好，醫(yī)生技術(shù)再高，也可能因耽誤了搶救時(shí)機(jī)而難以使患者起死回生。
    生命的神圣和脆弱展示在我們面前，即使人總有一死，但我們絕對要盡力挽救生命。成功了！成功了！一朵生命之花重新綻放于人間，這是他的生命在怒放，也是我們怒放的生命......
    也許，有人對醫(yī)護(hù)人員橫眉冷對；也許，有人向醫(yī)護(hù)人員操動(dòng)金戈......可是，在生命面前我們從未懈怠，從未放棄過我們救死扶傷的職責(zé)。讓我們在以后的日子里，在生死邊緣的分分秒秒中書寫著醫(yī)學(xué)界的神話，創(chuàng)造著生命中的奇跡！

（彭晶）